少儿舞蹈编创的重要性浅议
时间：2022-09-03 10:52:06 来源：星星阅读网 本文已影响 人 
一、少儿舞蹈编创的要点和特点
研究少儿舞蹈编创的要点和特点有助于人们深入了解少儿舞蹈，这是研究少儿舞蹈的具体开展形式和创新方向的基础，如果对少儿舞蹈的了解程度较为有限，那么少儿舞蹈的内在价值可能无法体现。
（一）少儿舞蹈编创的要点
少儿智力、身体、习惯和情操等都处于不稳定的状态，少儿的注意力、观察力和思维能力等在这一阶段都会发生明显的变化。开展少儿舞蹈编创教育对培养少儿这些方面的能力有着重要意义。素质教育的发展要贯穿于教育的所有阶段，从少儿抓起非常关键，因此做好少儿舞蹈教学，深入研究少儿舞蹈的要点有助于教师更好地开展少儿舞蹈编创工作。
1.舞蹈主题
舞蹈主题的确定是前提，优质的舞蹈主题是编创高质量舞蹈的基础。在舞蹈内容方面应该尽可能围绕着儿童感兴趣的题材为主，满足儿童学习需求的同时提升儿童素养，科学地选择主题能够使少儿快乐地参与到舞蹈学习活动中来，营造全体参与的教学氛围，发挥出少儿舞蹈的作用。借助于新颖的内容情节可以对少儿形成冲击，使得少儿对舞蹈产生浓厚的兴趣，在这样的环境下少儿能够将内心真实的情感融入到舞蹈之中，通过舞蹈表达情感，推动少儿舞蹈编创发展进步。
2.舞蹈配乐
舞蹈的表现需要配合协调的音乐，如果舞蹈表演缺少音乐，那么其表现效果必然降低。在少儿舞蹈配乐选择方面，需要秉承着曲调简单、节奏感强和形象化的原则，尽量选择儿童喜爱的乐曲，另外歌词上也要注意，尽量以通俗、有趣的歌词内容为主，使得少儿在听到歌曲后能将注意力倾注于歌曲和舞蹈中，赋予少儿舞蹈深远的价值。例如，短小活泼、节奏明快和旋律优美的音乐可以放松少儿身心，轻快的节奏也容易使得少儿跟上音乐的节奏，比如《拔萝卜》是小孩子非常喜欢的一首歌曲，轻快的曲调和简洁的歌词内容既不会让少儿产生难以理解的问题，而且少儿也能跟上歌曲的旋律进行舞蹈，将这首歌曲作为舞蹈的配乐，少儿容易跟上歌曲的节奏，也减少了少儿舞蹈编创的难度。
3.舞蹈动作
规范的舞蹈动作是少儿舞蹈编创的基础，教师在编创和教学过程中应该格外注意舞蹈动作的规范性，将每一个动作的要点完整地展示给少儿，通过形象的动作将舞蹈所要表达的思想表现出来，同时也确保了少儿舞蹈学习的规范性。舞蹈表演讲解的是肢体的协调性，手、脚和躯干的不同组合形式都会产生不同的视觉效果，如果这些组合缺乏协调性，那么无法将肢体的美完全体现出来。所以，教学中应该尽可能确保肢体的协调性，通过规范性的肢体语言让少儿感受到肢体之美。少儿是一个人成长的关键时期，通过舞蹈让少儿感受到肢体之美能够使得少儿树立良好的爱护身体的意识，这种影响可能对于少儿产生长远的影响。
（二）少儿舞蹈编创的特点
少儿舞蹈不仅体现了舞蹈艺术的艺术美学特征，与此同时也体现了重要的教育价值。所以少儿舞蹈能够更好地将少儿的活泼、天真、夸张、开朗等特点突显出来。如果站在少儿身心发展特点分析，少儿舞蹈既讲究间接性，也重视情感价值的融入。
1.游戏性特点
少儿的年龄相对较小，该阶段的学生注意力主要集中在新奇的事物上，这是由少儿的行为特点决定的，所以游戏是少儿的主要学习需求。根据少儿的这种特点进行少儿舞蹈编创非常重要，围绕着一些好玩、有趣的内容进行编创可以赋予少儿舞蹈更多游戏性特点，对于充满游戏性的舞蹈，少儿的学习兴趣则会提高，并且愿意学习和表演。由此可以看出，充满游戏趣味性的少儿舞蹈是少儿最容易接受的舞蹈，这也从另一个方面证明了游戏活动在少儿教育中的应用价值，如果想要编创出优质的少儿舞蹈，那么游戏活动在其中的应用必不可少，这也是实现趣味性少儿舞蹈目标的关键。
2.角色性特点
通过日常教学可以发现，少儿对角色扮演游戏的热情非常高。少儿在接触到新鲜的事物时总会将自己想象成事物，因此少儿才会产生角色扮演的想法，并将其付诸于实际活动之中。舞蹈编创者要认识到少儿的这种特点，在编创少儿舞蹈时进行角色转换，想象自己就是少儿，在少儿日常活动中从旁观察少儿的行为，少儿的心理诉求会直接转化成肢体行动，教师在观察和分析后可以总结出少儿的喜好特点，然后编创少儿舞蹈。例如，少儿喜欢小动物，那么可以围绕着小动物的动作编创舞蹈，教学时给少儿安排一个小动物的角色，少儿必然会积极参与到舞蹈学习中。
3.直观性
对于少儿而言，因为智力影响，只能将一些直观性的信息获取，无法理解更为深入的内容，一旦某些知识蕴含着哲理性的内容，那么少儿的理解则会出现偏差，所以少儿舞蹈基本上都具备直观性的特点，在学习时少儿能够一目了然，无需赋予舞蹈更多深层次的含义。与此同时，少儿舞蹈的取材基本上以生活中常见的事物为主，这种取材方式是为了防止少儿出现理解偏差，无法对舞蹈产生正确的理解，如果舞蹈的取材来自于生活，那么少儿对于这些内容理解的可能性则会增加，少儿可以通过模仿生活中常见的事物学习舞蹈，这为少儿舞蹈教学活动顺利地开展打下了基础。
4.多元化
舞蹈取材本身就具有多元化的特点，舞蹈也源于人们的生活。少儿舞蹈也多从生活中常见的事物中取材，大自然中一切事物都可以成为少儿舞蹈的取材内容，这些内容经过一定的编排形成了特定的肢体表现形式。例如，青蛙舞是模仿青蛙的动作而编排出的舞蹈，土拨鼠舞是根据土拨鼠活动的方式编排的舞蹈，还有一些来源于植物的舞蹈，如荷花舞、太阳花舞和油菜花舞等，不同的舞蹈具有不同的特点，因此形成了具有多元特征的舞蹈。少儿舞蹈的这种多元化特点也使得少儿舞蹈的意义变得更加深远，对于少儿成长而言起到了更为积极的作用。5.充满想象力少儿的想象力丰富，有很多天马行空的想法，对于一些未知事物永远保持着热情，保持着好奇心，在少儿舞蹈中，编创者也需要具有想象力，符合少儿的特点，而想象力则是编创的基础所在。个体在两岁左右就已经展现出想象力，随着年龄的增长，少儿的想象力更丰富，通过意境的表达和不同场景的营造，编创者只有充分了解少儿在舞蹈上的特殊表达方式，感受其内心的诉求，才能编创出少儿真正感兴趣的舞蹈作品。
二、少儿舞蹈编创能力的培养
少儿教育十分关键，推动少儿教育健康发展是少儿教师义不容辞的责任，而舞蹈课程的开设是丰富少儿教学的一种方法，少儿舞蹈能够起到促进儿童身心健康的作用，对于少儿智力的开发也起到了良好作用。因此，通过科学的少儿舞蹈教学方法有助于少儿发展。而提升教师少儿舞蹈编创能力是推动少儿舞蹈教育发展的基础，教师在少儿舞蹈编创方面的能力决定了少儿舞蹈的质量，也影响着少儿教学发展。
（一）转换编创思想
少儿舞蹈是社会主义文艺事业的重要组成部分，结合社会的发展进步来看，少儿舞蹈作品不断出现，不仅仅是要丰富少儿舞蹈体系，更为重要的是要创作出真正符合少儿特点，展现出美感的舞蹈作品。在少儿舞蹈编创过程中，选择适合少儿身心发展的素材，结合其日常生活，确定基本的框架，满足其个性化需求，无论是歌伴舞、独舞，还是多人舞、表演舞蹈等，不同的舞蹈种类对于少儿有着不同的影响，通过伴奏音乐和一些节奏与旋律的融合，展现舞蹈动作的协调性，增强舞蹈学习效果。在编创少儿舞蹈时，教师应该善于借助孩子的眼睛去看世界，以少儿的需求和兴趣为主选择舞蹈主题，创作更多具有少儿兴趣特点的舞蹈，能够让少儿在学习舞蹈中快乐地成长。例如，编创者应该经常观察少儿的活动，发现少儿的喜好，结合少儿熟悉的事物进行舞蹈编排，比如少儿喜欢玩过家家，那么可以以过家家为题材，将过家家中少儿常见的行为加入到舞蹈中，像洗碗、切菜、煮饭和烧菜等，将这些少儿常见游戏活动中的元素加入到舞蹈之中，可以降低少儿学习难度，这些动作都是少儿经常接触的内容，所以在学习时变得更加简单，容易让少儿理解。
（二）融入游戏活动
游戏活动是少儿经常接触的事物，少儿对于游戏活动的兴趣相对较高，特别是一些新奇的游戏事物，更能激发少儿的兴趣。为此在编创少儿舞蹈时可以融入一些游戏活动，通过游戏活动引起少儿学习兴趣，利用游戏提升少儿舞蹈的质量。例如，将堆沙雕的游戏融入到少儿舞蹈之中，倒砂子的动作、堆砂子的动作可以作为舞蹈动作，同时也为少儿准备一些工具，如小铲子、小桶等，这些道具的应用增加了舞蹈的趣味性，也使得舞蹈的表现形式更加生动。游戏活动的应用增强了少儿舞蹈的表现形式，少儿被游戏活动深深吸引，最终积极参与到游戏中。
（三）合理选择音乐
音乐是舞蹈的灵魂所在，通过音乐能让幼儿更好地理解舞蹈形象，对此，在创编舞蹈的过程中，创编者不仅仅要掌握音乐知识，融入音乐节奏，也需要分析其中所蕴含的情感色彩，使得少儿舞蹈更具生命力。在选择上，结合幼儿活泼好动的特点，选择一些旋律轻快，具有节奏感的音乐，幼儿根据音乐的节奏掌握舞蹈的节拍，也避免通过一些复杂或者是过于简单的音乐，使得幼儿出现紧张心理。音乐与舞蹈是相辅相成的两种艺术，将音乐和舞蹈完美的结合在一起能够带给人良好的视听体验。在编创少儿舞蹈时，科学选择音乐很重要，教师要选择少儿喜欢的音乐，最好选择曲调旋律简单明了的音乐。例如，《小蜜蜂》《大风车》《小小的梦》等，这些歌曲轻快简短，内容十分明了，少儿在理解时难度较低，而且简单易上口，配合舞蹈更能将少儿的兴趣充分激发出来，教师可以借助这些歌曲编创舞蹈。音乐是舞蹈的灵魂，在选择音乐环节如果存在不足，那么舞蹈的表现效果很可能受到影响，进而无法将舞蹈的价值体现出来，所以教师要格外注意这些问题。
（四）拓展编创形式
在编创舞蹈时，教师不应该局限于现有的少儿舞蹈编创形式，应该创作出具有多样性的舞蹈。例如，游戏、故事、扮演、舞台、化妆都可以作为编创的切入点。可以选择童话故事，将童话故事编创成舞蹈活动，少儿在表演中得到了身体上的满足，也得到了精神上的满足；以角色扮演的方式为主，让学生扮演不同的事物，表演不同的舞蹈。多样化的编创形式赋予了少儿舞蹈更多的价值和意义，也能避免少儿在单一的舞蹈表现形式下产生学习疲劳。因此，教师在编创舞蹈时要不断拓展舞蹈形式，通过多样化的舞蹈内容满足学生的学习体验需求。结合奥尔夫教育理念，激发少儿对舞蹈的热爱，提升幼儿的想象力，教师可借助数字、线条、空间等内容全方面讲解舞蹈动作，提高少儿的身体反应速度和强度，让少儿适应新的舞蹈知识。
三、少儿舞蹈编创的重要性
舞蹈教育属于我国少儿教育中不可缺少的部分，通过舞蹈教育能够使得少儿身心发展更为健康，现阶段一些家长为了让孩子全面发展也会给孩子报名舞蹈班，这也说明了家长对于舞蹈教育的重视程度在不断提升。从少儿教育整体发展情况来看，舞蹈教育的出现深化了少儿教育的内涵，同时也大大推动了少儿教育发展，舞蹈教育的作用和价值一直都在影响着少儿教学发展。
（一）陶冶少儿的情操
艺术是陶冶人情操的重要内容，舞蹈艺术展现的是肢体美，舞蹈艺术在少儿教育中的作用之一便是陶冶少儿的情操，学习舞蹈和表演舞蹈过程中少儿能够感受到舞蹈艺术的美，这种美会对少儿身心发展产生重要影响，舞蹈艺术强调肢体的和谐美，只有切实将和谐的理念体现出来，并且延伸下去，才能够更好地生活和学习。
（二）培养少儿的意志力
少儿舞蹈能够起到培养少儿意志力的作用，因为在学习和表演的时候少儿需要规范性学习每一个动作，特别是群体的协调性，如果整个队伍中一名少儿与整体的动作存在差异，那么少儿舞蹈的整体性美感则会降低。所以在学习时为了更好地增强集体的协调性，少儿需要正确地掌握每一个动作要点，在这样的学习环境下，少儿需要付出更多的努力。少儿意志力的提升有助于其养成良好的学习习惯，在后续学习中才能积极地应对更多挑战，本着不放弃的原则解决问题，进而突破更多极限，创造更多辉煌。
（三）增强少儿身体素养
舞蹈是一门肢体艺术，需要通过肢体的变化体现肢体之美，而舞蹈同时也属于体育运动，体育运动能够强身健体，舞蹈同样起到了强身健体的效果。少儿学习舞蹈能够增强少儿的身体素养，使得少儿的抵抗力得到提升，其正处于生长发育的阶段，身体抵抗力相对较差，因此容易生病，而单纯的体育锻炼无法激发少儿的兴趣，通过舞蹈的方式能够实现这一目标，在学习和表演舞蹈中实现少儿身体素养的提升。少儿舞蹈在增强少儿身体素养方面有着重要作用，在学习和表演舞蹈时，少儿的身体协调性可以变得越来越好，身体机能增强，能够更好地抵御病毒。
（四）开发少儿的思维能力
少儿学习舞蹈的过程是从模仿到掌握的过程，而这个过程需要少儿对各项动作进行分析和了解，因此少儿需要投入一定的精力和思考，在思考中少儿的思维能力得到拓展，少儿的认知范围也不断增加，进而使得少儿的思维能力提升。对于成年人而言，少儿舞蹈十分简单，但是对于少儿而言却有着一定难度，想要将舞蹈学习好，需要投入更多精力。
（五）引导少儿感受美
舞蹈作为美育教育的重要形式，并不是为衡量少儿的舞蹈技艺高低，而是要培养幼儿发现和感受美的能力，提高其生命质量，通过感受生活，发现生活中的美，在舞蹈表演时，跟随音乐完成一系列的舞蹈动作，这也是感受美的一种方式。少儿通过模仿进行学习，在编创过程中，需要结合少儿的身心特点，编创出符合美育的舞蹈动作，展现少儿的天性，也能发挥其想象力和创造力。
四、结语
总而言之，少儿舞蹈编创是少儿舞蹈教育的基础，少儿舞蹈在促进少儿身心发展和思维能力提升方面有着重要作用，深入探究少儿舞蹈编创方法有助于教师更好地开展少儿舞蹈教学，在编创少儿舞蹈时教师需要掌握几项基本要点，同时也要围绕着少儿身心特点选择题材、配乐和歌唱等，尽可能将所有内容考虑全面，创作出符合少儿身心发展特点的少儿舞蹈，进而推动少儿教育发展。
