4主题计划《动物乐园》（全文）
时间：2022-07-27 13:13:36 来源：星星阅读网 本文已影响 人 
下面是小编为大家整理的4主题计划《动物乐园》（全文）,供大家参考。
班级主题活动计划
班级 中一班
实施时间
11 月 29 日 ——12 月 24 日
主 主 题 名 名 称 动物乐园 班 班 级 教 教 师 刘斌倩 徐青 主 主 题 题 目 目 标 标 1. 感知常见的家畜、家禽的外形特征、生活习性。
2. 体验动物与人类、环境的密切关系，萌发探索动物世界的兴趣。
3. 感知野兽、野禽的外形特征、生活习性等，感受动物世界里的奇妙现象。
4. 知道动物是人类的朋友，尝试用自己喜欢的方式表达对动物的关心和爱护。
主 主 题 题 内 内 容 容 第一周：《在农场》（艺术）《农场里的蛋宝宝》（科学）《孵小鸡》（语言）《小鸡和蛋》（音乐）《母鸡带小鸡》（健康）
第二周：《鸡的一家》（艺术）《王老先生的农场》（音乐）《小土坑》（语言）《牛羊马猪》（科学）
《挤奶舞曲》（音乐）
第三周：《小马过河》（健康）《嘘，他们在睡觉》（语言）《去动物园》（社会）《老虎》（科学）《两只老虎》（音乐）
第四周：《狮子的各种发型》（美术）《虎和兔》（语言）《三只老虎在吵架》（音乐)《袋鼠跳》（健康）《新房子》（语言）
环 环 境 境 创 创 设 设
墙 墙
面 面 1.了解各种各样的动物出生的情况，按动物宝宝是否从蛋里孵化出来进行分类并呈现在墙面上。
2.分类张贴幼儿收集的各种动物图片及动物生活习性资料。
3.问号墙：提供彩色纸张，记录幼儿提出有关动物的问题，鼓励幼儿用图画的形式呈现问题答案，帮助幼儿更多地了解动物，鼓励幼儿对动物的好奇心。
4.动物剪影：鼓励幼儿和同伴一起猜猜它们是谁并不断更新动物剪影。
区 区
角 角 语言区：投放鸡、鸭、鹅、牛、羊、马、猪等农场里动物的头饰或指偶供幼儿讲述表演故事时使用。
美工区：提供若干大小不一的圆形、三角形、梯形等图形宝宝，激发幼儿尝试将图形宝宝自由组合、想象添画成不同的动物。
科学区：提供《老虎》《人与自然——鸟类的生活》《动物世界——鸵鸟》等，帮助幼儿多角度地了解、认识动物。
音乐区：三只老虎在吵架：投放老虎头饰，供幼儿继续歌唱、表演。
家 家 长 长 工 工 作 作 1.利用节假日带孩子到乡村饲养场、农家乐、野生动物园、海洋馆等地方，近距离观察、接触各种真实的动物，并拍摄相关的动物的照片、视频等带到幼儿园，作为孩子们自主学习和探究的活动资料。
2.利用睡前时间给孩子讲述有关动物与人类和谐相处的故事，帮助孩子进一步感受动物与人类、环境的密切关系。
3.陪伴孩子观看动物类的科普节目（如《动物世界》《自然传奇》等），并给予适时的解说，进一步激发孩子对动物世界的好奇心和探究心理。
主
题
活
动
反
思
主题名称 动物乐园 实际实施时间 12 月 7 日 ——1 月 8 日
活 活
动 动
反 反
思 思
（一）
动物是孩子们最喜欢的朋友，在本主题的活动中带领孩子们走进动物的世界。在“农场”里，我们一起观察小鸡的破壳，感受生命原始状态的奇妙，孩子们有了很多的“哇”时刻，我们也通过《小鸡和蛋》、《王老先生的农场》、《母鸡带小鸡》等活动，进一步认识了常见的家禽、家畜，感受动物与人类、环境的密切联系，孩子们还能分辨鸡、鸭、鹌鹑的蛋的不同。
走进“动物园”，通过《挤奶舞曲》、《小马过河》、《嘘，他们在睡觉》、《去动物园》等活动，我们进一步感知各种动物的外形特征与生活习性。孩子们还在活动中用自己喜欢的方式表达对动物朋友的关系与爱护，知道动物是人类的朋友，更爱护动物。
在班级环境创设上，我们在语言区投放了各种动物的头饰，孩子们带着头饰进行各种表演；在音乐区，我们投放了本主题的歌曲节奏，孩子们用各种乐器进行演奏，进一步熟悉主题下的儿歌；在美工区，我们增加了纸盘、皱纹纸等各种材料，孩子们尝试自己制作各种动物的手工作品。通过这一个主题，教室种有了更多孩子的学习痕迹。
结束该主题后，我认为也存在一些问题，具体如下：
1. 在《狮子的各种发型》这一活动种，孩子们大胆创作，但是作品很难看出狮子的特征，可能孩子对狮子这个形象的感受还不够。
2. 在《新房子》这一活动中，因为孩子没有操作卡，所以通过幼儿操作的方法区帮助孩子梳理各种动物的家。
3. 该主题中，我们较多的利用视频、音频、故事等方式开展活动，如果能有机会带孩子一起走进真正的动物园，可能会更好，最直观的方式对孩子的认知发展更加有利。
该主题的已经结束，但是孩子们与动物的故事将继续，期待孩子们与动物之间产生更多的火花，可以有更深度学习的机会。
教师：黄凯琳
活 活
动 动 动物是孩子们最喜欢的朋友，本主题的活动将带领孩子们走进动物的世界。在农场里，我们通过观察小鸡的破壳，感受生命原始状态的奇妙，并且进一步认识常见的家禽、家畜，感受动物与人类、环境的密切联系；走进动物园，我们进一步直观感知各种动物的外形特征与生活习性，尝试阅读科普类动物绘本和观看
反 反
思 思
（二）
动物视频等进一步探索和发现并收集不同动物的有关信息。同时，尝试用自己喜欢的方式表达对动物的关心与爱护，知道动物是人类的朋友，要爱护动物。
主题活动下的音乐活动中，孩子们学习了《在农场》、《王老先生有块地》等歌曲，体验了与同伴合作唱歌的快乐，感受到歌曲欢快的旋律和愉快的情绪。同时也在唱歌的过程中，认识小动物、喜欢小动物。在《挤奶舞曲》、《狡猾的狐狸》等音乐欣赏活动中，孩子们感受到乐曲不同的节奏特点，并且尝试用动作来表现音乐的强弱重复变化，感受劳动的愉快心情同时，在这过程中，也体验音乐游戏的快乐。
在科学活动中，孩子们一起探索农场里的蛋宝宝，认真细致的观察了鸡蛋各个部分的特征，了解了不同蛋的不同外观特点，在活动中，体验探索发现的乐趣。在《老虎》这一科学活动中，孩子们了解了老虎的外形特征与生活习性，感受老虎迅猛、食肉等特点，初步建立了保护老虎的概念和意识。
在活动区里我逐步增添材料，供孩子们制作有趣的动物，给狮子设计有趣的发型等。孩子们参与的积极性非常高,态度非常认真,并乐在其中,完成的作品对班级环境也是一种很好的装饰,留有每个孩子的印迹。他们感到非常可亲,同时有种说不出的自豪和喜欢。
总之《动物乐园》活动的开展,使孩子们有了很多的体验,相信也给大家留下了更多的回忆。
不足:感觉孩子们和动物直接接触的机会还是太少,他们更多的是从书本,图片或电视上认识了解动物。希望孩子们有更多的接触，从书面转化为实践，从中获取更多的知识和情感。
教师：赵凤来
